“從上世紀50年代開始，就有學者根據肝內管道構築的特點和分布規律，提出要有適應外科手術切除的肝臟分段方法。首先得到國際公認的，應當是couinaud分段係統……”

“REX采用腐蝕鑄型標本研究門靜脈在肝內的分布。”

“cantlie采用灌注方法，觀察肝流入血管的分布。”

淩然給學生們看過了視頻和模型，就從掌故講起，開始描述肝臟的分段方式。他沒有什麼講課的天賦，但聲音好聽形象完美就行了。

多少老師幻想的學生如癡如醉的聽講的場麵，在淩然第一節課就達成了。

學生們的眼睛隨著淩然的動作而動，隨著淩然的聲音而舞……不管他們心裡想的是什麼，腦海中轉悠的是什麼念頭，但是，隨著整個班級的氣氛變成了學習的氣氛，個彆人想私下裡說句話，都變的困難起來。

更不要說，淩然還是會提問的。

“第六排沒戴眼鏡的同學，你來說說肝的每個段是怎麼分成8個亞段的。”

“第三排的男生，說一下肝的內部解剖，你知道哪些？”

“誰能講一下門靜脈左支的結構。”

被提問起來的，無論男生女生，都緊張異常，比之大學裡常見的隻說不問的氣氛大有不同。

當然，這也就是淩然在台上了。換一個老師提問，學生們答得上答不上，答得好答的不好，本人都不放在心上，更彆說影響其他人了。

齊棗是少數不太聽講的人。

一方麵，她是不太聽得懂的那類人，另一方麵，她的主要精力都放在給淩然拍攝，以及設計文案上麵了。

“每分鐘都是新聞來著。”齊棗低聲的嘟囔一句，聲音小的還有身旁的同學聽得到。

坐在她左側的女同學點頭同意，正在低頭敲擊鍵盤的男同學卻是不太爽利的道：“也不至於吧……”

“嗬嗬……”齊棗回以微笑。

這時候，階梯教室後排的另一名男生，卻是扶了扶眼睛，道：“不說其他的，淩醫生講的東西，都可以稱得上是字字珠璣了，你們還是好好聽課吧。”

“切……”

“去……”

這次不止是敲鍵盤的男生了，齊棗都不是那麼爽。

好好聽課什麼的，聽到了就覺得好煩。

後排的男生歎口氣：“隨便吧，反正，等你們生病了，知道來求我就行了。我會給你們切乾淨的。”

“用不著。”

“我不會生病的。”

“我生病了找老師就行了。”

齊棗則是淡淡的問：“那你要是生病了，找誰切？”

後排的男生想了想，道：“希望到時候人工智能開發出新東西了，我可以做個局麻，自己給自己切。”

說到這裡，一群學生頓時暢想起來了。

淩然的課程，進行的不急不緩。

他已經不是第一次授課了，有了經驗以後，再上課的時候，控製力就明（本章未完，請翻頁）

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