輕風微拂,莫理的意識已經回到施恩樓的身體裡。

她睜開眼，小心地查看自己現在周圍的環境。

這裡已經不是之前的朗讀教室了。

這間教室裡大約有半數座位都坐著學生，也仍然每個學生都還在朗讀課文。

莫理一陣頭疼,嘴裡趕緊也跟著大家一同朗讀課文,但她朗誦時還是刻意慢了一拍,總有一兩句沒有跟上,似乎在跟山穀裡的那個頭顱聊過之後,自己就已經逐漸清醒，朗讀課文能幫她回複生命力，但已經不太能影響到她的心智。

她微微抬眼看向前方。

前方的講台上還站著一名監察老師。

監察老師站在講台上,臉上掛著僵硬的微笑,白得發灰的粉底厚厚地如一副麵具。

他沒有任何笑意的眼睛居高臨下地打量著在場的每一個學生。

莫理跟同學們的朗讀聲錯開,但仍然端坐在自己的位置上,不敢亂動。

漸漸地，她發現自己似乎已經不需要靠“朗讀課文”來恢複生命力了。

可這件事還不能讓其他人發現！

一旦發現她不需要“朗讀課文”，那是不是意味著自己又會成為那個“打擾同學們”的存在？

這樣一來，不過隻是重複被單獨關到一間教室，不斷逃跑、醒來，逃跑、醒來的循環過程罷了！

她跟周圍的同學對著嘴型，眼珠一轉，卻看見講台上的老師突然僵硬著身體走向這邊！

擺動手腳走路的同時還斜著眼睛盯著自己看！

“……各量力而為之。斯不負……”

莫理趕緊大聲跟讀兩句。

臉色蒼白還帶著僵笑的老師帶來了極強的壓迫感，仿佛是可以決斷生死的裁判。一身古板的裝扮,讓人覺得像是剛剛出土的產物,眼角低低垂著，眸中隱約可見到一丁半點的煞氣。

他走了幾步，忽然停在莫理的身邊，周圍的同學好像看不見老師一樣,仍保持原樣，大聲朗讀。

莫理不敢懈怠，雙眼放空，專注盯著空氣中的一個點，張嘴大聲跟讀。

監察老師在莫理右手邊站了一會，便又邁開腳步，向教室後走去。

這就……走了？他要去哪裡？會出教室嗎？

如果“老師”能出教室，那麼她跟著“老師”，是不是也能離開？

或者說，如果她的身份成為“老師”的話，那麼她離開教室時，是不是就不會被判定為“影響朗讀的人”？

莫理不敢回頭，隻是趁著老師往前走，自己不在他的視線中，迅速眨眨眼，觀察教室周圍。

和她最初呆的那個單獨教室幾乎一樣，教室門窗都關著，分不清到底是幾年幾班。但是透過窗戶向外望去，能從庭院和圍牆的角度，猜測出這間教室應該更靠施恩樓的東麵一些。

也就是說，離樓道更近了十幾米。

如果從這間教室開始往上跑的話……

莫理

瞳孔猛地收縮了一下！

趕緊將四處打轉的視線收回正對麵，

盯著前桌同學的後腦勺！

視野邊緣處，

能看到左手邊出現老師的臉，正盯著她側臉看！

近在咫尺！

莫理驚嚇到連眨眼都不敢，隻能強行睜著眼直視前方，嘴裡繼續朗讀著課文，隻希望剛才自己亂飄的眼神不要被發現。

可惡……這家夥剛才向後走，是為了讓莫理放鬆警惕的嗎！？

按照他剛剛那僵硬而緩慢的步伐，從這裡要走到教室最後，再繞上一圈來到莫理的左手邊，怎麼也不可能這麼快……除非是她故意加快腳步，或者乾脆從某個空著的座位橫穿到另一邊的過道。

也就是說，他其實是特意回來觀察莫理的！

莫理的心臟砰砰狂跳，感覺臉頰瞬間就發燙起來。

被……發現了嗎？

【我屬於這裡……我屬於這裡……】

一旦跟讀課文，腦海中那股莫名其妙對施恩樓的歸屬感就不斷湧現出來。

在跟讀課文的過程中，這股“我屬於這裡”、“我就是施恩樓的學生”這樣的意識會不斷鑽入大腦中。

不能再讀了，再跟讀下去，好不容易清醒過來的，一會兒又要陷進去……

可那個行將就木的老師就是盯死了她！

他就這麼蹲下來，蹲在莫理左手邊，臉湊得很近，平行盯著莫理的側臉，不願意離開。

莫理狂跳的心跳在注視中慢慢平靜下來。

老師既然沒有進一步的舉動，也就證明他並不確定莫理現在的狀態。

他也在觀察。

……千萬不要暴露。

隻要內心堅持住，保持朗讀和視線集中，接下來就是誰熬得過誰的問題。等到老師覺得莫理沒問題了，自然就會回到講台。

這是一場意誌力和演技的考驗。

莫理在腦海中不斷提醒自己清醒，她可不認為自己會失敗！

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